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学历教龄相同,一个高级职称,一个中级职称,原因发人深思

发布日期:2022-06-08 09:58    点击次数:138

张老师和刘老师是一所乡镇中学的老师,两个人从同一所师范大学毕业,分配到同一所学校工作,到现在两人都是47岁,教龄都是23年,两个人都是学校的骨干教师,张老师教两个班的数学课,刘老师教两个班的语文课。

不过张老师早在9年前就评上了副高级职称,可是刘老师到现在还是中级职称。人家张老师现在都已经准备晋升正高级职称了,可是刘老师年年岁岁还盼着评副高级职称,可惜的是每一年的副高级职称晋升都没有刘老师的份儿。

每年晋升职称的时候,刘老师都去央求学校领导,可是学校领导也很为难,学校推荐晋升职称人员,不是毫无原则的,是按照相关规定程序操作的,核心就是你要拥有比别人更多的业绩条件才能在激烈的竞争中脱颖而出。

说到晋升职称的业绩条件,确实是刘老师最大的短板,也是刘老师最大的痛处。你看人家张老师,工作之余,喜欢和学校大大小小的领导交流沟通,学校或者上级的检查评比或者听课,张老师就能弄个优质教案、优质课之类的荣誉称号,每年的年终考核,张老师就能弄个考核优秀。

除此之外,张老师喜欢申报鼓捣个课题、联系发表个论文、指导学生参加个什么竞赛呀等等,等到晋升职称的时候,张老师有课题,有发表的论文若干篇,有各种各样的荣誉称号,有好几个年终考核优秀,结果张老师在学校的职称竞争中,遥遥领先,晋升职称毫无悬念。

刘老师就不一样了,他把自己的精力和时间都放在了课堂教学和学生教育那一亩三分地上了,工作之余,闭门塞窗,足不出户,基本上不去主动地和人家学校领导交流,只是全身心地钻研教材,设计教法,制作课件,教育学生,批改作业,反思教学。其他的课题呀论文呀他根本没有兴趣,年终考核年年合格。等到晋升职称的时候,人家凭借耀眼的业绩条件脱颖而出,刘老师像样的业绩条件拿不出几个来,晋升职称自然是年年无望了。

据说别的老师说,张老师私底下这样评论刘老师,只顾低头拉车,不肯抬头看路,哪有不失败的道理。职称晋升,你要瞄准了规定的业绩条件努力,缺铁补铁,缺钙补钙,才是正道。像张老师这样的聪明人,能够很顺利地晋升为高级职称,每个月工资比刘老师高出接近1000块钱,也就是自然而然的事情了。

在一些中小学校里,像刘老师这样的一心一意埋头于教学工作的一亩三分地的老师大有人在,他们心无旁骛,潜心教学,创造的业绩条件很少,职称问题一直得不到解决。不知道大家对于学历相同教龄相同的两位老师的职称却不一样的现象有何看法,有何建议,欢迎讨论,欢迎留言。想了解更多内容,就请关注“高级教师教语文”吧。



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