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教龄十几年的老师倾囊相授,你想要的读书技巧都在这

发布日期:2022-05-14 22:17    点击次数:166

教龄十几年的老师倾囊相授,你想要的读书技巧都在这

读书是一种享受,它带给我们最隽永的乐趣,最恒久的动力;读书是一种自我内省,它带给我们心灵的和平,精神的慰藉。苏霍姆林斯基曾说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”这样看来,书籍确有着无限力量,可以渡人,也可以育人。所以,作为普通教师的我们,更应该读书:

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既可以从书籍中找寻我们理想的栖息地,也可以从书籍中享受教育教学的乐趣;不断增强自己的人文底蕴的同时,也可以提升自己的教育教学水平。读书方法多样,根据不同需求和书籍,选择适合自己的阅读方法。随着时代的发展,我们接触了新的阅读方法,根据不同的需求和书籍,我们可以选择适合自己的阅读方法。

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首先,对于一些文学类的作品,我们可以从手机市场里下载一些读书APP。选择其中的作品,采用听书的方法,利用碎片化的时间,增加文学积累,舒缓自己的心境。

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在作品上,我会选择听文学名著、小说类。因为这类书籍大多以精彩的情节、典型的人物见长,所以我不太会选择完整的时间,详细阅读纸质书。而是会在上下班路上、等车等人的时候,用相对不完整、不固定的时间,完成听读。

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其次,作为文科老师,我对社会科学、历史、心理学方面的书籍比较感兴趣;同时也会因为自己的知识结构和能力水平有限,有时候会读不懂或是读不明白。这时候,我会采取听名家“讲书”的方法。下载一个比较适合自己的讲书软件,作者会和听众分享自己的阅读。

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按照作者介绍、内容分析梳理,对于难以理解的地方,还会用自己的生活实际或是自身经历,深入浅出地讲解。通过这样的学习,我可以大致了解整本书的内容结构,还可以参照文字稿或是结构图,进一步理解。如果这本书对自己的学习、工作确有帮助和益处,我会选择购买纸质书或是从图书馆借书,深入学习。

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另外,对于涉及本学科和教育学、管理学等方面的书籍,我会采取看纸质书的阅读方法,还会做读书笔记。写读书笔记的时候,我会采用在书本上圈点批注,根据具体内容,选择重要的地方进行圈画,还会在旁边进行批注。有的时候会写下自己的感悟,有的时候会写下结构图,还有的时候会与其他相关内容进行分析比较。通过这样的阅读,会完成“不动笔墨,不读书”的要求,在写笔记的时候,也对书籍的内容结构进一步理解。

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我还会准备一个读书笔记的手账,有的时候也会随手写在纸上,对书中关键内容、方法指导等重要的内容进行抄录,这样也可以更好的实践应用。同时,这些知识随手记下,长期坚持下来,就会形成一个针对自己实际情况和学习需求的“笔记本”,用来弥补自己的知识体系。对于自己比较感兴趣的整本书,或是需要精读的书籍,我需要画思维导图。这样的读书笔记,会让我对整本书的内容结构、层次脉络甚至细节都会有一个相对完整的认知。通过画思给导图,也能完成我对书籍内容的创造和再创造,将自己的分析体会融入学习当中,进行了比较深入的学习。所以,根据不同的书籍和自己阅读的需求,我们可以选择适合自己的阅读方法,也可以做到“劳逸结合”“有张有弛”。

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作为教师,认识自己、认识学生最重要,好书推荐《蛤蟆先生去看心理医生》。教师是一个和人打交道的工作,在与学生相处的过程中,也会让我们感受到教学相长的愉悦。人们常说,认识你自己。我们能够正确的认识自己、评价自己,是一件非常难得和重要的事情;作为教师,还要在认识自己的基础上,认识学生、理解学生、正确的评价学生,这些对我们来说都非常重要。一次偶然的机会,我看到了《蛤蟆先生去看心理先生》这本书。

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本来认为它只是一本通俗的心理学入门书,但是读完才发现,它通过讲述我们成长的过程,分析了成人自我状态,告诉我们如何形成并完善独立人格。这本书既可以让我们认清自己在成长过程中的自我状态的逐渐形成和完善;也可以让我们试图从学生角度去感悟他们在不断形成独立人格过程中的挣扎与困惑。《蛤蟆先生去看心理医生》是英国罗伯特-戴博德写的国民级心理读物。这本书是他最畅销的一本大众心理学著作,也是一直畅销心理学类的教科书。这本书取材于《柳林风声》的动物主角,以蛤蟆先生为主要人物,讲解了一个心理咨询疗程的标准模版。通过阅读,我知道了书中将人的状态分成“儿童自我状态”“成人自我状态”和“父母自我状态”三部分。“成人自我状态”是我们的独立人格,让我们用理性而不是情绪化的方式来行事,它让我们能应对此时此地正在发生的现实状况;我们可以自己决定自己的事情,他人不能强迫我们;我们还可以有力量改变自己,真诚回应当下需求,在灵魂深处完成对自己的和解,这样就让我们做成身心合一。如果我们被童年的情绪所围困的时候,就会处在“儿童自我状态”。由于残留童年残留的足迹,让仍旧会按照儿童的基本情感行事,我们可以会放纵自己的情感,随时表达快乐、愤怒、悲伤、恐惧;也可以用像儿童一样依赖身边的人或是长期陪伴并影响我们的长辈,即使自己成年或是长辈离世,我们仍旧会像儿童时候的自己一样,沿用他们的评价标准来束缚自己。长期处于这样状态下的人,不会有心理上的成长,在外在表现上还会给人“微小”“弱小”的印象。如果我们总是被过去的教育和束缚所驱使,就会处在“父母自我状态”。这样的话,我们会沿用从父母那里学到的所有价值观和道德观,去评判自己的生活;如果父母是挑剔型的父母,我们会更多地批评他人、指责他人;如果父母是养育型父母,我们也会沉浸在“大家是为我好”的束缚里。如果不能建立起独立人格,我们也会像书中的蛤蟆先生一样,一味地贬低自己,长期自暴自弃,最后甚至会泪水涟涟,无法正常生活。在与苍鹭医生的心理治疗过程中,蛤蟆先生与医生双方共同努力,逐渐形成独立人格,最终达到“成人自我状态”。在蛤蟆先生的成长过程中,它和其他小伙伴一起共同进步,每个小动物都有了新的人生目标和打算。看这本书的过程,也是我不断自省的过程,还是我观察学生个体成长的过程。

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从某种角度上来看,我们的成长并不仅是年龄上的,更是心理层面的;成长过程也并不全是一帆风顺的,它也会经历痛苦的自我认知、勇于改变自己、独立完善的过程。希望我们可以更好的认识自己和学生,也希望我们可以更好的改变自己、培养学生。读书给我带来心灵的一方净土,一个可以和自己对话的途径,慰藉心灵,点亮我们前行的路。

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